বুদ্ধির ধারণা, সংজ্ঞা ও প্রকৃতি (Concept, Definition and Nature of Intelligence)
Child Development and Pedagogy (CDP)-এর একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল বুদ্ধি (Intelligence)। TET, CTET, Primary TET এবং Upper Primary TET পরীক্ষায় বুদ্ধির ধারণা, সংজ্ঞা, প্রকৃতি এবং বিভিন্ন বুদ্ধির তত্ত্ব থেকে প্রশ্ন আসতে পারে।
এই লেখায় সহজ ভাষায় বুদ্ধির অর্থ, সংজ্ঞা, বুদ্ধির প্রকৃতি এবং বুদ্ধির বিভিন্ন তত্ত্ব সম্পর্কে আলোচনা করা হল।
বুদ্ধির ধারণা (Concept of Intelligence)
শিক্ষা মনোবিজ্ঞানে বুদ্ধি একটি গুরুত্বপূর্ণ মানসিক ক্ষমতা। বুদ্ধি সম্পর্কে মনোবিজ্ঞানীদের মধ্যে সম্পূর্ণ মতৈক্য নেই। কারণ, বিভিন্ন মনোবিজ্ঞানী বুদ্ধির বিভিন্ন দিককে গুরুত্ব দিয়েছেন।
সহজভাবে বলা যায়, জ্ঞান অর্জন করা এবং সেই জ্ঞানকে প্রয়োজন অনুযায়ী কাজে লাগানোর ক্ষমতাই হল বুদ্ধি।
আভিধানিক অর্থে Intelligence হল—
“The capacity to acquire and apply knowledge.”
অর্থাৎ, জ্ঞান অর্জন ও প্রয়োগ করার ক্ষমতাকে বুদ্ধি বলা হয়।
মনোবিজ্ঞানী Boring বুদ্ধির অভীক্ষার গুরুত্ব বোঝাতে বলেছেন—
“Intelligence is what intelligence tests test.”
অর্থাৎ, বুদ্ধি অভীক্ষা (Intelligence Test) যে মানসিক ক্ষমতা পরিমাপ করে, সেটিই বুদ্ধি হিসেবে বিবেচিত হয়।
বুদ্ধির সংজ্ঞা (Definition of Intelligence)
মনোবিজ্ঞানী Vernon বুদ্ধির সংজ্ঞাগুলিকে 3টি প্রধান ভাগে ভাগ করেছেন—
-
জৈবিক সংজ্ঞা (Biological Definition)
-
মনস্তাত্ত্বিক সংজ্ঞা (Psychological Definition)
-
কার্যকারী সংজ্ঞা (Operational Definition)
1. বুদ্ধির জৈবিক সংজ্ঞা
জৈবিক সংজ্ঞায় ব্যক্তির অভিযোজন ক্ষমতা (Adaptation)-কে গুরুত্ব দেওয়া হয়।
অর্থাৎ, একজন ব্যক্তি অনুকূল ও প্রতিকূল পরিবেশের সঙ্গে কতটা ভালোভাবে নিজেকে মানিয়ে নিতে পারে, তার সঙ্গে বুদ্ধির সম্পর্ক রয়েছে।
সহজভাবে:
পরিবেশের সঙ্গে নিজেকে মানিয়ে নেওয়ার ক্ষমতা বুদ্ধির একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক।
2. বুদ্ধির মনস্তাত্ত্বিক সংজ্ঞা
এই দৃষ্টিভঙ্গিতে বুদ্ধিকে একটি সহজাত মানসিক বা জ্ঞানমূলক ক্ষমতা হিসেবে দেখা হয়।
মনোবিজ্ঞানী Cyril Burt-এর মতে, বুদ্ধি হল একটি সহজাত জ্ঞানমূলক ক্ষমতা (Innate Cognitive Ability)।
এই দৃষ্টিভঙ্গির সঙ্গে D. O. Hebb এবং R. B. Cattell-এর নামও উল্লেখ করা হয়।
Hebb বুদ্ধিকে 2 ভাগে ব্যাখ্যা করেছেন—
-
A Intelligence
-
B Intelligence
অন্যদিকে Cattell বুদ্ধিকে 2 ভাগে ভাগ করেছেন—
-
Fluid Intelligence (তরল বুদ্ধি)
-
Crystallized Intelligence (কেলাসিত বুদ্ধি)
3. বুদ্ধির কার্যকারী সংজ্ঞা
কার্যকারী সংজ্ঞায় বুদ্ধির ব্যবহার ও আচরণে তার প্রকাশকে গুরুত্ব দেওয়া হয়।
অর্থাৎ, একজন ব্যক্তি বাস্তব পরিস্থিতিতে কীভাবে নিজের বুদ্ধি ব্যবহার করছে, সমস্যা সমাধান করছে এবং প্রয়োজন অনুযায়ী আচরণ করছে—তার মাধ্যমে বুদ্ধির প্রকাশ ঘটে।
এই ধরনের সংজ্ঞায় গবেষক স্পষ্টভাবে উল্লেখ করেন যে, তিনি গবেষণার ক্ষেত্রে বুদ্ধি বলতে কী বোঝাচ্ছেন।
বুদ্ধির স্বরূপ বা প্রকৃতি (Nature of Intelligence)
বুদ্ধি কি একটি মাত্র মানসিক শক্তি, নাকি অনেকগুলি মানসিক শক্তির সমন্বয়—এই বিষয়টি নিয়ে বিভিন্ন ধারণা রয়েছে।
পুরোনো ধারণাগুলিকে প্রধানত 3 ভাগে ভাগ করা যায়—
-
রাজতন্ত্রমূলক ধারণা (Monarchic Concept)
-
সামন্ততন্ত্রমূলক ধারণা (Oligarchic Concept)
-
নৈরাজ্যমূলক ধারণা (Anarchic Concept)
1. রাজতন্ত্রমূলক ধারণা
এই ধারণা অনুযায়ী বুদ্ধি একটি একক মানসিক শক্তি।
একজন রাজা যেমন একটি রাজ্যের বিভিন্ন কাজ নিয়ন্ত্রণ করেন, তেমনই বুদ্ধি ব্যক্তির বিভিন্ন ধরনের মানসিক কাজকে নিয়ন্ত্রণ করে।
মূল কথা:
একটি সাধারণ শক্তি = বুদ্ধি
2. সামন্ততন্ত্রমূলক ধারণা
এই ধারণা অনুযায়ী বুদ্ধি কোনো একটি মাত্র শক্তি নয়। বরং কয়েকটি বিশেষ মানসিক শক্তির সমন্বয়ে বুদ্ধি গঠিত।
যেমন একটি রাজ্যে কয়েকজন সামন্ত বিভিন্ন গুরুত্বপূর্ণ কাজ পরিচালনা করেন, তেমনই বুদ্ধির বিভিন্ন শক্তি ব্যক্তির বিভিন্ন কাজে সাহায্য করে।
মূল কথা:
কয়েকটি বিশেষ শক্তির সমন্বয় = বুদ্ধি
3. নৈরাজ্যমূলক ধারণা
এই ধারণা অনুযায়ী মনের মধ্যে অসংখ্য ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র মানসিক শক্তি রয়েছে। এই বিভিন্ন ছোট মানসিক শক্তির সমন্বয়ের ফলে বুদ্ধির প্রকাশ ঘটে।
মূল কথা:
অসংখ্য ক্ষুদ্র মানসিক শক্তির সমন্বয় = বুদ্ধি
বুদ্ধির তত্ত্ব (Theories of Intelligence)
উপরের পুরোনো ধারণাগুলি বর্তমানে বৈজ্ঞানিকভাবে যথেষ্ট গ্রহণযোগ্য নয়। আধুনিক সময়ে বুদ্ধিকে বৈজ্ঞানিক ও পরিসংখ্যানভিত্তিক পদ্ধতিতে ব্যাখ্যা করা হয়েছে।
বুদ্ধির তত্ত্বকে প্রধানত 2 ভাগে ভাগ করা যায়—
1. উপাদানমূলক তত্ত্ব (Factor Theories)
এই তত্ত্বগুলিতে বুদ্ধির বিভিন্ন উপাদান বা মানসিক ক্ষমতার উপর গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে।
গুরুত্বপূর্ণ উপাদানমূলক তত্ত্বগুলি হল—
-
Stern-এর একক উপাদান তত্ত্ব (Unifactor Theory)
-
Spearman-এর দ্বি-উপাদান তত্ত্ব (Two-Factor Theory)
-
Thorndike-এর বহু উপাদান তত্ত্ব (Multiple Factor Theory)
-
Thurstone-এর প্রাথমিক মানসিক ক্ষমতার তত্ত্ব (Primary Mental Abilities Theory)
-
Thompson-এর Sampling Theory
-
Guilford-এর ত্রিমাত্রিক তত্ত্ব (Tri-dimensional Theory)
-
Burt ও Vernon-এর Hierarchy Theory
2. জ্ঞানমূলক তত্ত্ব (Cognitive Theories)
এই তত্ত্বগুলিতে বুদ্ধির সঙ্গে সম্পর্কিত জ্ঞানমূলক ও মানসিক প্রক্রিয়াকে গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে।
গুরুত্বপূর্ণ জ্ঞানমূলক তত্ত্বগুলি হল—
-
Cattell and Horn-এর বুদ্ধির তত্ত্ব
-
Sternberg-এর তথ্য প্রক্রিয়াকরণ তত্ত্ব (Information Processing Theory)
-
Gardner-এর বহুবিধ বুদ্ধির তত্ত্ব (Multiple Intelligence Theory)
পরীক্ষার জন্য গুরুত্বপূর্ণ সংক্ষিপ্ত নোট
| বিষয় | মূল কথা |
|---|---|
| বুদ্ধির অর্থ | জ্ঞান অর্জন ও প্রয়োগের ক্ষমতা |
| Vernon | বুদ্ধির সংজ্ঞা 3 ভাগে ভাগ করেছেন |
| জৈবিক সংজ্ঞা | অভিযোজনের উপর গুরুত্ব |
| মনস্তাত্ত্বিক সংজ্ঞা | সহজাত মানসিক ক্ষমতার উপর গুরুত্ব |
| কার্যকারী সংজ্ঞা | বুদ্ধির ব্যবহার ও প্রকাশের উপর গুরুত্ব |
| রাজতন্ত্রমূলক ধারণা | বুদ্ধি একটি একক শক্তি |
| সামন্ততন্ত্রমূলক ধারণা | কয়েকটি বিশেষ শক্তির সমন্বয় |
| নৈরাজ্যমূলক ধারণা | অসংখ্য ক্ষুদ্র মানসিক শক্তির সমন্বয় |
| Spearman | G + S |
| Cattell | Fluid + Crystallized Intelligence |
| Gardner | Multiple Intelligence |
উপসংহার
বুদ্ধি (Intelligence) হল মানুষের একটি গুরুত্বপূর্ণ মানসিক ক্ষমতা। জ্ঞান অর্জন, জ্ঞান প্রয়োগ, সমস্যা সমাধান এবং পরিবেশের সঙ্গে অভিযোজনের ক্ষেত্রে বুদ্ধির গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রয়েছে।
TET, CTET, Primary TET এবং Upper Primary TET পরীক্ষার জন্য বুদ্ধির সংজ্ঞা, Vernon-এর 3 ধরনের সংজ্ঞা, বুদ্ধির 3টি পুরোনো ধারণা এবং বিভিন্ন বুদ্ধির তত্ত্বের নাম ভালোভাবে মনে রাখা প্রয়োজন।