বিশেষ ক্ষমতা সম্পন্ন শিক্ষার্থী (Specially Abled Learners)
Child Development and Pedagogy (CDP)-এর একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল বিশেষ ক্ষমতা সম্পন্ন শিক্ষার্থী (Specially Abled Learners)। TET, CTET, Upper Primary TET এবং Primary TET পরীক্ষায় দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতা, শ্রবণ প্রতিবন্ধিতা, বিশেষ শিক্ষা, সমন্বিত শিক্ষা এবং সহায়ক শিক্ষাব্যবস্থা থেকে MCQ প্রশ্ন আসতে পারে।
বিশেষ ক্ষমতা সম্পন্ন শিক্ষার্থী কাকে বলে?
যে সকল শিশুর শারীরিক, ইন্দ্রিয়গত, বৌদ্ধিক বা অন্য কোনো বিশেষ কারণে সাধারণ শিশুদের তুলনায় অতিরিক্ত শিক্ষাগত সহায়তা বা বিশেষ শিক্ষার প্রয়োজন হয়, তাদের বিশেষ ক্ষমতা সম্পন্ন শিক্ষার্থী বলা হয়।
এদের মধ্যে বিভিন্ন ধরনের প্রতিবন্ধিতা থাকতে পারে। আবার প্রতিভাবান শিশুরাও বিশেষ শিক্ষার প্রয়োজনের কারণে বিশেষ ক্ষমতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীর অন্তর্ভুক্ত হতে পারে।
Impairment, Disability ও Handicap-এর পার্থক্য
এই 3টি শব্দের অর্থ এক নয়।
1. Impairment বা ক্ষতিগ্রস্ত অবস্থা
ব্যক্তির শরীরের কোনো অঙ্গ বা তার কার্যকারিতার স্থায়ী বা অস্থায়ী ত্রুটি বা অস্বাভাবিকতা হল Impairment।
উদাহরণ: চোখের Retina বা Optic Nerve-এর ত্রুটি।
2. Disability বা অক্ষমতা
কোনো Impairment-এর কারণে ব্যক্তি কোনো কাজ স্বাভাবিকভাবে করতে না পারলে বা করতে বাধা পেলে তাকে Disability বলা হয়।
3. Handicap বা প্রতিবন্ধকতা
Impairment বা Disability-এর কারণে ব্যক্তি যখন দৈনন্দিন বা সামাজিক কাজে অসুবিধার সম্মুখীন হয়, তখন তাকে Handicap বলা হয়।
সহজে মনে রাখুন
Impairment → শারীরিক/কার্যগত ত্রুটি
Disability → কাজ করতে অক্ষমতা
Handicap → সেই অক্ষমতার কারণে সামাজিক/কার্যগত অসুবিধা
দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতা (Visual Impairment)
দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতা বলতে চোখের দৃষ্টিশক্তির এমন সমস্যা বোঝায় যার কারণে ব্যক্তি স্বাভাবিকভাবে দেখতে বা দৃষ্টির সাহায্যে শিক্ষার কাজ করতে অসুবিধা অনুভব করে।
দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতার সংজ্ঞা সাধারণত 2 ধরনের—
-
Medical or Legal Definition
-
Educational Definition
আইনগত সংজ্ঞা (Legal Definition)
1934 সালে American Medical Association দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতার একটি গুরুত্বপূর্ণ আইনগত সংজ্ঞা প্রদান করে।
এই সংজ্ঞায় মূলত 2টি বিষয় বিবেচনা করা হয়—
-
Visual Acuity
-
Field of Vision
সর্বোত্তম সংশোধন বা Correction-এর পরও ভালো চোখে Visual Acuity 20/200 বা তার কম হলে অথবা Visual Acuity 20/200-এর বেশি হলেও দৃষ্টিক্ষেত্র 20° বা তার কম হলে তাকে আইনগতভাবে দৃষ্টি প্রতিবন্ধী হিসেবে বিবেচনা করা হয়।
গুরুত্বপূর্ণ শব্দ
Visual Acuity
কোনো ব্যক্তি কতটা স্পষ্টভাবে দেখতে পারে, বিশেষ করে দৃষ্টির কেন্দ্রীয় অংশের স্পষ্টতা, তাকে Visual Acuity বা দৃষ্টির তীক্ষ্ণতা বলা হয়।
20/200
20/200 বলতে বোঝায়, একজন স্বাভাবিক দৃষ্টিসম্পন্ন ব্যক্তি যে বস্তু 200 feet দূর থেকে স্পষ্ট দেখতে পারেন, দৃষ্টি প্রতিবন্ধী ব্যক্তি সেই একই বস্তু প্রায় 20 feet দূর থেকে স্পষ্ট দেখতে পারেন।
মিটার এককে এটি প্রায় 6/60।
Better Eye
দুই চোখের মধ্যে যে চোখের দৃষ্টিশক্তি তুলনামূলকভাবে ভালো, তাকে Better Eye বলা হয়। দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতা নির্ণয়ের ক্ষেত্রে ভালো চোখের দৃষ্টিশক্তি গুরুত্বপূর্ণ।
Best Correction
চশমা বা উপযুক্ত Lens ব্যবহারের পরও যদি দৃষ্টিশক্তির সমস্যা থেকে যায়, তখন তা দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতা নির্ণয়ের ক্ষেত্রে বিবেচিত হয়।
Field of Vision
একজন ব্যক্তি চোখ দিয়ে সম্মুখের যে পরিমাণ এলাকা দেখতে পান তাকে Field of Vision বা দৃষ্টিক্ষেত্র বলা হয়।
দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের শ্রেণিবিভাগ
দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের বিভিন্নভাবে শ্রেণিবদ্ধ করা হয়।
1. সম্পূর্ণ দৃষ্টিহীন (Totally Blind)
দুই চোখেই দৃষ্টিশক্তি নেই এবং আলো উপলব্ধি করার ক্ষমতাও থাকে না।
2. আইনগতভাবে দৃষ্টিহীন (Legally Blind)
Visual Acuity অত্যন্ত কম অথবা Field of Vision খুব সীমিত।
3. কম দৃষ্টিশক্তিসম্পন্ন (Low Vision)
দৃষ্টিশক্তি কিছুটা রয়েছে এবং সহায়ক উপকরণের সাহায্যে শিক্ষা গ্রহণ করতে পারে।
4. এক চোখে দৃষ্টিহীন
একটি চোখে দৃষ্টিশক্তি নেই, কিন্তু অন্য চোখটি স্বাভাবিক।
5. অন্যান্য দৃষ্টিগত সমস্যা
যেমন—
-
রাতকানা
-
বর্ণান্ধতা
-
অন্যান্য দৃষ্টিগত ত্রুটি
শিক্ষাগত দিক থেকে দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের শ্রেণিবিভাগ
শিক্ষার ক্ষেত্রে দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের সাধারণভাবে 3 ভাগে দেখা যায়।
1. স্বল্প দৃষ্টিমান (Partially Sighted / Low Vision)
সহায়ক যন্ত্র, উপযুক্ত আলো এবং বিশেষ উপকরণের সাহায্যে সাধারণ শ্রেণিকক্ষে পড়াশোনা করতে পারে।
2. আংশিক দৃষ্টিমান
দৃষ্টির সাহায্যে শিক্ষা গ্রহণ করতে পারে, কিন্তু স্বাভাবিক শিক্ষার্থীদের তুলনায় বেশি সময় ও সহায়তা প্রয়োজন হয়।
3. প্রায় দৃষ্টিহীন (Nearly Blind)
শিক্ষার ক্ষেত্রে দৃষ্টিশক্তির ব্যবহার খুব সীমিত। তাই শ্রবণ ও স্পর্শ ইন্দ্রিয়ের উপর বেশি নির্ভর করতে হয়।
দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতা প্রতিরোধের উপায়
দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতা প্রতিরোধে নিম্নলিখিত বিষয়গুলির দিকে গুরুত্ব দেওয়া প্রয়োজন—
-
গর্ভাবস্থায় মায়ের সঠিক পুষ্টি নিশ্চিত করা।
-
গর্ভাবস্থায় সংক্রামক রোগ ও ক্ষতিকর ওষুধ থেকে সতর্ক থাকা।
-
মা ও শিশুর প্রয়োজনীয় টিকাকরণ করা।
-
শিশুর জন্মের সময় প্রশিক্ষিত চিকিৎসক বা স্বাস্থ্যকর্মীর উপস্থিতি নিশ্চিত করা।
-
শিশুর চোখকে আঘাত থেকে রক্ষা করা।
-
চোখে কোনো বিষাক্ত পদার্থ বা ধারালো বস্তু প্রবেশ করতে না দেওয়া।
-
শিশুর পর্যাপ্ত পুষ্টি নিশ্চিত করা।
-
Vitamin A-এর ঘাটতি প্রতিরোধ করা।
-
নিয়মিত চোখ পরীক্ষা করা।
-
প্রয়োজন হলে দ্রুত চিকিৎসার ব্যবস্থা করা।
-
Eye Camp এবং চক্ষু পরীক্ষা কেন্দ্রের মাধ্যমে সচেতনতা বৃদ্ধি করা।
দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য পাঠক্রম
দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুর বৌদ্ধিক ক্ষমতা স্বাভাবিক শিক্ষার্থীর তুলনায় কম—এমন ধারণা সঠিক নয়। তবে তথ্য সংগ্রহ ও শিক্ষার ক্ষেত্রে তাদের বিশেষ পদ্ধতি ও উপকরণের প্রয়োজন হতে পারে।
এই কারণে সাধারণ পাঠক্রমের পাশাপাশি তাদের কিছু বিশেষ দক্ষতা শেখানো প্রয়োজন।
এই বিশেষ সহায়ক পাঠক্রমকে বলা হয়—
Plus Curriculum বা Compensatory Curriculum
Plus Curriculum-এর মাধ্যমে দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুকে সাধারণ পাঠক্রম গ্রহণের জন্য প্রয়োজনীয় অতিরিক্ত দক্ষতা শেখানো হয়।
Plus Curriculum-এর প্রধান বিষয়
-
Sensory Training — জ্ঞানেন্দ্রিয়ের প্রশিক্ষণ
-
Braille Reading and Writing — ব্রেইল পঠন ও লিখন
-
Daily Living Skills — দৈনন্দিন জীবনযাপনের দক্ষতা
-
Orientation and Mobility Training — পরিবেশ সম্পর্কে ধারণা ও নিরাপদ চলাফেরা
-
Abacus
-
Recorded Books
-
Handwriting
-
Typing
MCQ Tip
Plus Curriculum → দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীকে সাধারণ পাঠক্রমের জন্য প্রস্তুত করে।
দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের শিক্ষা ব্যবস্থা
দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য বিভিন্ন ধরনের শিক্ষাব্যবস্থা রয়েছে।
1. পৃথকীকৃত শ্রেণি (Special Class)
দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য পৃথক শ্রেণির ব্যবস্থা করা হয়।
তবে বর্তমানে সম্পূর্ণ পৃথকীকরণের পরিবর্তে প্রয়োজন অনুযায়ী নির্দিষ্ট সময়ে বিশেষ সহায়তা দেওয়াকে বেশি গুরুত্ব দেওয়া হয়।
2. সমন্বিত পরিকল্পনা (Integrated Plan)
আংশিক দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সাধারণ শিক্ষার্থীদের সঙ্গে একত্রে শিক্ষাদান করা হয় এবং প্রয়োজন অনুযায়ী অতিরিক্ত সহায়তা দেওয়া হয়।
3. ভ্রাম্যমাণ শিক্ষক (Itinerant Teacher)
বিশেষজ্ঞ শিক্ষক বিভিন্ন বিদ্যালয়ে গিয়ে দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থী ও সাধারণ শিক্ষকদের প্রয়োজনীয় পরামর্শ ও সহায়তা দেন।
4. সহায়ক পাঠক ও লেখক (Reader and Scribe)
বিশেষ করে উচ্চশিক্ষা ও পরীক্ষার ক্ষেত্রে দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীকে পড়া বা লেখার কাজে একজন সহায়ক ব্যক্তি সাহায্য করতে পারেন।
5. রিসোর্স কক্ষ (Resource Room)
শিক্ষার্থী দিনের অধিকাংশ সময় সাধারণ শিক্ষার্থীদের সঙ্গে শ্রেণিকক্ষে থাকে। নির্দিষ্ট সময়ে বিশেষজ্ঞ শিক্ষকের সাহায্যে Resource Room-এ অতিরিক্ত শিক্ষা গ্রহণ করে।
6. আবাসিক বিদ্যালয় (Residential School)
দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য বিশেষ আবাসিক বিদ্যালয়ের ব্যবস্থা করা হয়। এখানে সাধারণ শিক্ষার পাশাপাশি প্রয়োজনীয় বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণও দেওয়া হতে পারে।
শ্রবণ প্রতিবন্ধিতা (Hearing Impairment)
শ্রবণ ক্ষমতার ঘাটতির কারণে কোনো শিশু অন্যের কথা স্বাভাবিকভাবে শুনতে বা বুঝতে অসুবিধা অনুভব করলে তাকে শ্রবণ প্রতিবন্ধী বলা হয়।
শ্রবণ প্রতিবন্ধিতা সাধারণত 2 ধরনের—
-
Deaf
-
Hard of Hearing
Deaf বা বধির
যার শ্রবণ ক্ষমতা এতটাই কম যে শ্রবণযন্ত্র ব্যবহার করেও শুধু শুনে অন্যের বক্তব্য বুঝতে অসুবিধা হয়, তাকে Deaf বলা হয়।
Hard of Hearing বা কানে খাটো
যার কিছুটা শ্রবণ ক্ষমতা রয়েছে এবং শ্রবণযন্ত্রের সাহায্যে অন্যের কথা শুনতে বা বুঝতে পারে, তাকে Hard of Hearing বলা হয়।
MCQ Tip
Deaf → শ্রবণ ক্ষমতার গুরুতর ক্ষতি
Hard of Hearing → কিছু শ্রবণ ক্ষমতা অবশিষ্ট থাকে
শ্রবণ ক্ষমতা কীভাবে মাপা হয়?
শ্রবণ ক্ষমতা নির্ণয়ে শব্দের—
-
Intensity বা তীব্রতা
-
Frequency বা কম্পাঙ্ক
বিবেচনা করা হয়।
শব্দের তীব্রতা সাধারণত Decibel (dB) এককে প্রকাশ করা হয়।
1 Decibel = 1/10 Bel
শ্রবণ প্রতিবন্ধিতার শিক্ষাগত স্তর
শ্রবণ প্রতিবন্ধিতার মাত্রা অনুযায়ী শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত সহায়তার প্রয়োজন আলাদা হতে পারে।
1. 55 dB পর্যন্ত
এই স্তরের শিক্ষার্থীদের সাধারণত বিশেষ বিদ্যালয়ের প্রয়োজন হয় না। তবে Speech ও Auditory Training-এর প্রয়োজন হতে পারে।
2. 56–70 dB
বিশেষ Speech, Hearing এবং Language Support প্রয়োজন হতে পারে। বিশেষজ্ঞ শিক্ষকের সহায়তা দরকার হতে পারে।
3. 71–90 dB
সাধারণ শ্রেণিতে শিক্ষার ক্ষেত্রে বেশি সমস্যা হতে পারে। বিশেষ শিক্ষা ও Speech-Language Training প্রয়োজন হয়।
4. 91 dB বা তার বেশি
শ্রবণ ক্ষমতা অত্যন্ত কম হওয়ায় বিশেষ শিক্ষা ও বিশেষ সহায়তার প্রয়োজন হয়।
Hard of Hearing শিশুদের শিক্ষা
Hard of Hearing শিশুরা সাধারণ বিদ্যালয়ে অন্যান্য শিক্ষার্থীর সঙ্গে পড়াশোনা করতে পারে। তবে তাদের প্রয়োজন অনুযায়ী সহায়ক ব্যবস্থা রাখতে হয়।
1. Hearing Aid-এর ব্যবহার
শ্রবণ সহায়ক যন্ত্র ব্যবহারের সঠিক পদ্ধতি শেখাতে হবে। ধীরে ধীরে শিশুকে Hearing Aid ব্যবহারে অভ্যস্ত করে তুলতে হয়।
2. Auditory Training
বিভিন্ন ধরনের শব্দ শুনে তাদের মধ্যে পার্থক্য করতে শেখানোর প্রশিক্ষণকে Auditory Training বলা হয়।
এর উদ্দেশ্য হল শিশুকে বিভিন্ন শব্দ চিনতে ও আলাদা করতে সাহায্য করা।
3. Lip Reading বা Speech Reading
বক্তার ঠোঁট, মুখের নড়াচড়া ও মুখের অভিব্যক্তি দেখে তার বক্তব্য বোঝার কৌশলকে Lip Reading বা Speech Reading বলা হয়।
শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা।
4. Speech Training
শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুর উচ্চারণ ও কথা বলার দক্ষতা বিকাশের জন্য Speech Training দেওয়া হয়।
বধির শিশুদের জন্য বিশেষ পাঠক্রম
বধির শিশুদের বিশেষ শিক্ষাক্রমে সাধারণত নিম্নলিখিত বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত করা হয়—
-
Speech Development
-
Speech Reading
-
Auditory Training
-
Language Development
-
Reading
-
অন্যান্য বিদ্যালয়ভিত্তিক বিষয়
বধির শিশুদের Speech Development
বধির শিশুকে কথা শেখানোর ক্ষেত্রে বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করা যায়।
1. স্পর্শ ও কম্পনের মাধ্যমে
শিক্ষকের গলা বা মুখের কাছ থেকে উৎপন্ন কম্পন স্পর্শের মাধ্যমে শিশুকে শব্দের ধারণা দেওয়া যায়।
2. দৃশ্যমান উপকরণের মাধ্যমে
শিক্ষকের মুখের নড়াচড়া ও উচ্চারণ পর্যবেক্ষণ করে শিশু কথা বলার পদ্ধতি শিখতে পারে।
3. ইশারা ভাষার মাধ্যমে
হাত, মুখ ও শরীরের বিভিন্ন অঙ্গভঙ্গির মাধ্যমে যোগাযোগ শেখানো যায়।
American Sign Language (ASL) এর একটি গুরুত্বপূর্ণ উদাহরণ।
4. শ্রবণযন্ত্রের মাধ্যমে
যাদের কিছুটা শ্রবণ ক্ষমতা রয়েছে, তাদের Hearing Aid-এর মাধ্যমে অবশিষ্ট শ্রবণ ক্ষমতাকে কাজে লাগিয়ে ভাষা শেখানো যেতে পারে।
ভাষার বিকাশ (Language Development)
শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের ক্ষেত্রে ভাষা শেখা অনেক সময় ধীরগতির হয়। দৃশ্যমান বস্তু বা কাজের ধারণা তুলনামূলকভাবে সহজে শেখানো যায়।
কিন্তু বিমূর্ত ধারণা শেখানো অপেক্ষাকৃত কঠিন হতে পারে।
তাই—
-
ছবি
-
বাস্তব বস্তু
-
অঙ্গভঙ্গি
-
লিখিত শব্দ
-
দৃশ্যমান উপকরণ
ব্যবহার করে ভাষা শেখানো বেশি কার্যকর হতে পারে।
শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের পঠন শিক্ষা
শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের Reading Skill বিকাশে বেশি সময় ও অনুশীলনের প্রয়োজন হতে পারে।
তবে উপযুক্ত—
-
শিক্ষার পরিবেশ,
-
শিক্ষক সহায়তা,
-
ভাষা প্রশিক্ষণ,
-
শিক্ষণ উপকরণ
দেওয়া হলে তারা স্বাভাবিক শিক্ষার্থীদের সমকক্ষ পঠন দক্ষতা অর্জন করতে পারে।
গুরুত্বপূর্ণ: সব শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীই পঠন ক্ষমতায় পিছিয়ে থাকবে—এমন ধারণা সঠিক নয়।
অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা (Inclusive Education)
বিশেষ ক্ষমতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের মূলধারার শিক্ষা থেকে আলাদা না করে প্রয়োজনীয় সহায়তার মাধ্যমে সাধারণ শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার সুযোগ দেওয়াই Inclusive Education বা অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা-র মূল ধারণা।
দৃষ্টি বা শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুর ক্ষেত্রে প্রয়োজন অনুযায়ী—
-
বিশেষ শিক্ষক
-
সহায়ক প্রযুক্তি
-
Braille
-
Hearing Aid
-
Resource Room
-
Reader/Scribe
-
বিশেষ শিক্ষণ পদ্ধতি
ইত্যাদির ব্যবস্থা করা যেতে পারে।
MCQ Exam Preparation: গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন ও উত্তর
1. Impairment কী?
→ শরীরের কোনো অঙ্গ বা কার্যকারিতার ত্রুটি বা অস্বাভাবিকতা।
2. Disability কী?
→ Impairment-এর কারণে কোনো কাজ করতে অসুবিধা বা অক্ষমতা।
3. Visual Acuity কী?
→ স্পষ্টভাবে দেখার ক্ষমতা বা দৃষ্টির তীক্ষ্ণতা।
4. 20/200 বলতে কী বোঝায়?
→ স্বাভাবিক ব্যক্তি 200 feet দূর থেকে যে বস্তু স্পষ্ট দেখেন, সংশ্লিষ্ট ব্যক্তি তা প্রায় 20 feet দূর থেকে স্পষ্ট দেখতে পারেন।
5. Field of Vision কী?
→ চোখ দিয়ে সম্মুখে দেখা যায় এমন দৃশ্যমান ক্ষেত্র।
6. Plus Curriculum কী?
→ দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুকে সাধারণ পাঠক্রম গ্রহণের উপযোগী করার জন্য বিশেষ সহায়ক পাঠক্রম।
7. Braille কোন শিক্ষার্থীদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ?
→ দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য।
8. Resource Room কী?
→ বিশেষজ্ঞ শিক্ষকের সাহায্যে বিশেষ সহায়তা পাওয়ার জন্য নির্দিষ্ট কক্ষ।
9. Itinerant Teacher কে?
→ যে বিশেষজ্ঞ শিক্ষক বিভিন্ন বিদ্যালয়ে গিয়ে বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের সহায়তা করেন।
10. Deaf ও Hard of Hearing-এর পার্থক্য কী?
→ Deaf-এর শ্রবণ ক্ষমতার ক্ষতি গুরুতর; Hard of Hearing-এর কিছু শ্রবণ ক্ষমতা অবশিষ্ট থাকে।
11. শ্রবণ ক্ষমতা কোন এককে মাপা হয়?
→ Decibel (dB)।
12. Auditory Training কী?
→ বিভিন্ন শব্দ শুনে শনাক্ত ও পৃথক করার প্রশিক্ষণ।
13. Lip Reading কী?
→ বক্তার ঠোঁট ও মুখের নড়াচড়া দেখে বক্তব্য বোঝার কৌশল।
14. American Sign Language কী?
→ ইশারা ভাষার একটি গুরুত্বপূর্ণ ব্যবস্থা।
15. দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ বিশেষ পাঠক্রম কী?
→ Plus Curriculum বা Compensatory Curriculum।
পরীক্ষার জন্য এক নজরে
| বিষয় | গুরুত্বপূর্ণ তথ্য |
|---|---|
| Impairment | শারীরিক/কার্যগত ত্রুটি |
| Disability | কাজ করতে অক্ষমতা |
| Handicap | অক্ষমতার কারণে কার্যগত/সামাজিক অসুবিধা |
| Visual Acuity | দৃষ্টির তীক্ষ্ণতা |
| Field of Vision | দৃষ্টিক্ষেত্র |
| 20/200 | গুরুত্বপূর্ণ Legal Blindness মানদণ্ড |
| Plus Curriculum | দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের সহায়ক পাঠক্রম |
| Braille | দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের পঠন-লিখন |
| Resource Room | বিশেষ সহায়তার কক্ষ |
| Itinerant Teacher | ভ্রাম্যমাণ বিশেষজ্ঞ শিক্ষক |
| Deaf | গুরুতর শ্রবণ প্রতিবন্ধিতা |
| Hard of Hearing | আংশিক শ্রবণ ক্ষমতা রয়েছে |
| Decibel | শব্দের তীব্রতা মাপার একক |
| Auditory Training | শব্দ শনাক্ত ও পৃথক করার প্রশিক্ষণ |
| Lip Reading | ঠোঁট ও মুখের নড়াচড়া দেখে বোঝা |
| Sign Language | ইশারার মাধ্যমে যোগাযোগ |
| Inclusive Education | সাধারণ শিক্ষার সঙ্গে বিশেষ চাহিদার শিক্ষার্থীর অন্তর্ভুক্তি |
উপসংহার
বিশেষ ক্ষমতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের শিক্ষার মূল লক্ষ্য হল তাদের সীমাবদ্ধতার দিকে শুধু নজর না দিয়ে ক্ষমতা, আগ্রহ ও সম্ভাবনাকে কাজে লাগানো। দৃষ্টি বা শ্রবণ প্রতিবন্ধিতা শিক্ষার্থীর শেখার ক্ষমতাকে সম্পূর্ণভাবে নির্ধারণ করে না। উপযুক্ত পরিবেশ, সহায়ক উপকরণ, বিশেষজ্ঞ শিক্ষক এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার মাধ্যমে এই শিক্ষার্থীরাও সফলভাবে শিক্ষা গ্রহণ করতে পারে।
TET/CTET MCQ-এর জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ:
Impairment = ত্রুটি, Disability = অক্ষমতা, Plus Curriculum = দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীর বিশেষ সহায়ক পাঠক্রম, Braille = দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের পঠন-লিখন, Auditory Training = শব্দ শনাক্তকরণের প্রশিক্ষণ, Lip Reading = ঠোঁট দেখে বক্তব্য বোঝা।