শিক্ষণ দক্ষতার অর্থ (Meaning of Teaching Skills)
শ্রেণিকক্ষে পাঠদান করার সময় একজন শিক্ষককে বিভিন্ন ধরনের কাজ করতে হয়। যেমন—পাঠের বিষয়বস্তু ব্যাখ্যা করা, প্রশ্ন করা, উদাহরণ দেওয়া, শিক্ষার্থীদের উৎসাহিত করা, শিক্ষণ-শিখন উপকরণ ব্যবহার করা এবং শিক্ষার্থীদের প্রশ্নের উত্তর দেওয়া।
শিক্ষকের এই সমস্ত নির্দিষ্ট কাজ ও আচরণকে শিক্ষাবিজ্ঞানের ভাষায় আচরণাঙ্গ (Components) বলা হয়।
একজন শিক্ষক কতটা দক্ষতার সঙ্গে এই আচরণগুলি ব্যবহার করতে পারেন, তার উপর শিক্ষার্থীদের শিখন অনেকাংশে নির্ভর করে। তাই শিক্ষণ দক্ষতা হলো কার্যকর পাঠদানের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান।
সহজ সংজ্ঞা: শিক্ষণ দক্ষতা হলো এমন কিছু নির্দিষ্ট কৌশল ও আচরণ, যার সাহায্যে শিক্ষক শিক্ষার্থীদের শিখনের উদ্দেশ্য অর্জনে সাহায্য করেন।
শিক্ষণ দক্ষতার সংজ্ঞা (Definition of Teaching Skills)
শিক্ষণ দক্ষতা সম্পর্কে বিভিন্ন শিক্ষাবিদ বিভিন্ন সংজ্ঞা দিয়েছেন।
-
N. L. Gage (1968): শিক্ষণ দক্ষতা হলো পাঠদানের সময় শিক্ষক শ্রেণিকক্ষে যে নির্দিষ্ট কাজ ও পদ্ধতি ব্যবহার করেন।
-
Allen (1964): শিক্ষণ দক্ষতা হলো শিক্ষকের পর্যবেক্ষণযোগ্য আচরণ বা কাজ, যা নির্দিষ্ট শিক্ষণ পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীদের শিক্ষার উদ্দেশ্য অর্জনে সাহায্য করে।
সংকীর্ণ ও ব্যাপক অর্থে শিক্ষণ দক্ষতা
সংকীর্ণ অর্থে: প্রশ্নকরণ, প্রদর্শন, উদাহরণ দেওয়া ইত্যাদি নির্দিষ্ট দক্ষতাকে বোঝায়।
ব্যাপক অর্থে: পাঠ-পরিকল্পনা তৈরি, বিষয়বস্তুকে সুশৃঙ্খলভাবে সাজানো এবং শিক্ষার্থীদের কাছে বিষয়কে অর্থবহ করে তোলার মতো সামগ্রিক শিক্ষণ কার্যাবলিকে বোঝায়।
শিক্ষণ দক্ষতার বৈশিষ্ট্য (Characteristics of Teaching Skills)
শিক্ষণ দক্ষতার প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি হলো—
-
শিক্ষণ দক্ষতা শিক্ষণ-সম্পর্কিত বিভিন্ন কাজ ও আচরণের সমষ্টি।
-
এটি শিক্ষার্থীদের শিখনকে প্রভাবিত করে।
-
শিক্ষণ প্রক্রিয়ার ধারাবাহিকতা বজায় রাখতে সাহায্য করে।
-
কার্যকর ও দক্ষ পাঠদান পরিচালনায় সহায়তা করে।
-
বিভিন্ন শিক্ষাবিদ ও গবেষক শিক্ষণ দক্ষতার বিভিন্ন সংখ্যা উল্লেখ করেছেন।
-
একটি নির্দিষ্ট পাঠে সব দক্ষতা একসঙ্গে ব্যবহার করা সব সময় সম্ভব নয়।
-
অণুশিক্ষণ (Microteaching)-এর মাধ্যমে শিক্ষক-প্রশিক্ষণার্থীরা নির্দিষ্ট শিক্ষণ দক্ষতা অনুশীলন ও অর্জন করতে পারেন।
পরীক্ষার জন্য গুরুত্বপূর্ণ: প্রদত্ত পাঠ্যাংশ অনুযায়ী, Allen ও Ryan থেকে Jangira ও Singh (1982)-এর গবেষণায় 14 থেকে 21টি শিক্ষণ দক্ষতার উল্লেখ পাওয়া যায়।
শিক্ষণ দক্ষতার নীতি (Principles of Teaching Skills)
কার্যকর শিক্ষণ দক্ষতা বিকাশের জন্য কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ নীতি অনুসরণ করা প্রয়োজন।
-
বৌদ্ধিক উদ্দীপনা: শ্রেণিকক্ষে এমন পরিবেশ তৈরি করা, যাতে শিক্ষার্থীরা চিন্তা করতে ও জ্ঞান অর্জন করতে উৎসাহিত হয়।
-
বৈজ্ঞানিক ভিত্তি: শিক্ষণ-শিখন প্রক্রিয়ায় গবেষণালব্ধ জ্ঞান ও উপযুক্ত পদ্ধতি ব্যবহার করা।
-
সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য: বিভিন্ন সংস্কৃতি ও অভিজ্ঞতার প্রতি সম্মান দেখানো।
-
শিক্ষার মান বজায় রাখা: শিক্ষার উদ্দেশ্য স্পষ্ট রাখা এবং যথাযথ শিক্ষার মান নিশ্চিত করা।
-
ব্যক্তিগত বিকাশ: শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত চাহিদা ও বিকাশ অনুযায়ী সহায়তা করা।
-
সামাজিক পরিবেশ: পারস্পরিক সহযোগিতা ও সামাজিক মিথস্ক্রিয়ার সুযোগ তৈরি করা।
-
মূল্যায়নের ব্যবস্থা: উপযুক্ত পরীক্ষা, প্রতিক্রিয়া ও মূল্যায়নের মাধ্যমে শিখন যাচাই করা।
-
শিক্ষণ-শিখন উপকরণ: প্রয়োজন অনুযায়ী উন্নতমানের উপকরণ ও প্রযুক্তি ব্যবহার করা।
-
উপযুক্ত পাঠক্রম: শিক্ষার উদ্দেশ্যের সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ পাঠক্রম অনুসরণ করা।
এই নীতিগুলি অনুসরণ করলে শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীবান্ধব ও কার্যকর শিখন পরিবেশ তৈরি করা সম্ভব।
শিক্ষণ দক্ষতার প্রকারভেদ (Types of Teaching Skills)
শিক্ষণ দক্ষতার সংখ্যা সম্পর্কে শিক্ষাবিদদের মধ্যে মতভেদ রয়েছে। প্রদত্ত পাঠ্যাংশে উল্লেখ করা হয়েছে—
|
শিক্ষাবিদ |
শিক্ষণ দক্ষতার সংখ্যা |
|---|---|
|
Allen ও Ryan |
17 |
|
Turney |
19 |
|
W. R. Borg |
14 |
|
Jangira ও Singh-এর গবেষণার পরিসর |
14–21 |
পাঠ্যাংশ অনুযায়ী, NCERT শিক্ষণ-শিখন প্রক্রিয়ায় 20টি মূল দক্ষতার উপাদান ব্যবহারের পরামর্শ দিয়েছে।
অন্যদিকে, পশ্চিমবঙ্গের প্রাথমিক শিক্ষক-প্রশিক্ষণের D.El.Ed পাঠক্রমে 5টি বিশেষ শিক্ষণ দক্ষতার উপর গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে।
পশ্চিমবঙ্গের D.El.Ed পাঠক্রমের 5টি গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষণ দক্ষতা
Primary TET, Upper Primary TET, CTET এবং D.El.Ed পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য এই 5টি দক্ষতা বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ।
1. সমন্বয়সাধন দক্ষতা (Skill of Integrating Knowledge and Experience)
এই দক্ষতার সাহায্যে শিক্ষক শিক্ষার্থীদের পূর্বজ্ঞান, অভিজ্ঞতা ও অন্যান্য বিষয়ের জ্ঞানের সঙ্গে নতুন বিষয়ের সম্পর্ক স্থাপন করতে সাহায্য করেন।
উদাহরণ: গণিতের ভগ্নাংশ বোঝানোর সময় একটি রুটি বা পিজ়াকে সমান অংশে ভাগ করে দেখানো।
প্রধান আচরণসমূহ:
-
অন্যান্য বিষয়ের সঙ্গে সমন্বয় করা।
-
শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে উদাহরণ গ্রহণ করা।
-
উপযুক্ত উদাহরণ ব্যবহার করা।
-
সাধারণীকরণে সাহায্য করা।
2. শিশুকেন্দ্রিক শিখন পরিচালন দক্ষতা (Child-Centric Learning)
এই দক্ষতায় শিক্ষণ প্রক্রিয়ার কেন্দ্রে থাকে শিক্ষার্থী। শিক্ষক শুধু তথ্য দেন না; শিক্ষার্থীদের সক্রিয় অংশগ্রহণ, মত প্রকাশ ও সিদ্ধান্ত গ্রহণের সুযোগ তৈরি করেন।
উদাহরণ: পরিবেশবিদ্যার ক্লাসে শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন গাছের পাতা সংগ্রহ করে তাদের বৈশিষ্ট্য আলোচনা করতে দেওয়া।
প্রধান আচরণসমূহ:
-
শিক্ষার্থীদের সক্রিয় অংশগ্রহণ।
-
ধারাবাহিকভাবে মত প্রকাশ।
-
শিক্ষার্থীদের মধ্যে পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া।
-
শিক্ষার্থীদের সিদ্ধান্ত গ্রহণের সুযোগ।
3. শিক্ষার্থীকে প্রশ্ন করতে উৎসাহিত করার দক্ষতা (Skill of Encouraging Learners to Enquire)
এই দক্ষতার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের কৌতূহল, অনুসন্ধিৎসা ও প্রশ্ন করার ক্ষমতা বৃদ্ধি করা হয়।
উদাহরণ: শিক্ষক বৃষ্টির জল কীভাবে তৈরি হয় তা ব্যাখ্যা করার আগে শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করতে উৎসাহিত করেন—“মেঘ থেকে বৃষ্টি কেন হয়?”
প্রধান আচরণসমূহ:
-
শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন করা।
-
প্রশ্ন করার ক্ষেত্রে নমনীয়তা।
-
প্রশ্নের যথাযথ পরিমিতি বজায় রাখা।
-
বিষয়ের সঙ্গে সম্পর্কিত প্রশ্ন করা।
4. শিক্ষার্থীর পর্যবেক্ষণ ক্ষমতা বিকাশের দক্ষতা (Skill of Developing Observation in Learners)
এই দক্ষতার সাহায্যে শিক্ষার্থীদের কোনো বস্তু, ঘটনা বা পরিস্থিতি মনোযোগ দিয়ে পর্যবেক্ষণ করতে এবং পর্যবেক্ষণের ভিত্তিতে সিদ্ধান্তে পৌঁছাতে শেখানো হয়।
উদাহরণ: শিক্ষার্থীদের একটি গাছের বৃদ্ধি পর্যবেক্ষণ করতে দিয়ে কয়েক দিন ধরে তার পরিবর্তন লিখে রাখতে বলা।
প্রধান আচরণসমূহ:
-
শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ করা।
-
প্রয়োজন অনুসারে পুনরায় পর্যবেক্ষণ করা।
-
কার্যকারণ সম্পর্ক স্থাপন করা।
-
পর্যবেক্ষণ ও চিন্তার প্রতিফলন ঘটানো।
5. শিখন পরিস্থিতির সঙ্গে কৃৎকলা বা পারফর্মিং আর্টের সংযোগসাধন (Skill of Integrating Performing Arts with the Learning Situation)
এই দক্ষতায় গান, নাটক, অভিনয়, নৃত্য বা অন্যান্য সৃজনশীল কার্যকলাপের সাহায্যে বিষয়বস্তুকে সহজ, আকর্ষণীয় ও অর্থবহ করে তোলা হয়।
উদাহরণ: ইতিহাসের কোনো ঘটনা নাটকের মাধ্যমে উপস্থাপন করা অথবা ছড়া ও গানের সাহায্যে বর্ণমালা শেখানো।
প্রধান আচরণসমূহ:
-
বিষয়বস্তুতে প্রত্যক্ষ অংশগ্রহণ।
-
সৃজনশীল কাজ তৈরি করা।
-
বিষয়বস্তুকে নাট্যরূপ দেওয়া।
-
শেখা বিষয় নিয়ে চিন্তা ও প্রতিফলন করা।
শিক্ষণ দক্ষতা ও অণুশিক্ষণের সম্পর্ক (Teaching Skills and Microteaching)
অণুশিক্ষণ হলো শিক্ষক-প্রশিক্ষণের একটি পদ্ধতি, যেখানে সীমিত সময়ে, অল্পসংখ্যক শিক্ষার্থীর সামনে একটি নির্দিষ্ট শিক্ষণ দক্ষতা অনুশীলন করা হয়।
অণুশিক্ষণের মাধ্যমে শিক্ষক-প্রশিক্ষণার্থীরা—
-
নির্দিষ্ট দক্ষতা অনুশীলন করতে পারেন।
-
নিজের শিক্ষণ আচরণ সম্পর্কে প্রতিক্রিয়া পান।
-
ভুল সংশোধন করে আবার পাঠদান করতে পারেন।
-
ধীরে ধীরে কার্যকর পাঠদানের দক্ষতা অর্জন করেন।
উদাহরণ: একজন প্রশিক্ষণার্থী প্রথমে প্রশ্নকরণ দক্ষতা অনুশীলন করলেন। প্রশিক্ষকের প্রতিক্রিয়া পাওয়ার পর তিনি প্রশ্নের ধরন উন্নত করে আবার পাঠদান করলেন।
TET ও CTET পরীক্ষার জন্য গুরুত্বপূর্ণ তথ্য
-
শিক্ষণ দক্ষতার ইংরেজি পরিভাষা হলো Teaching Skills।
-
শিক্ষকের পর্যবেক্ষণযোগ্য আচরণ শিক্ষণ দক্ষতার একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক।
-
শিক্ষণ দক্ষতা শিক্ষার্থীদের শিখনের উদ্দেশ্য অর্জনে সাহায্য করে।
-
অণুশিক্ষণ শিক্ষণ দক্ষতা অনুশীলনের একটি গুরুত্বপূর্ণ পদ্ধতি।
-
Allen ও Ryan-এর মতে শিক্ষণ দক্ষতার সংখ্যা 17।
-
Turney-এর মতে শিক্ষণ দক্ষতার সংখ্যা 19।
-
W. R. Borg-এর মতে শিক্ষণ দক্ষতার সংখ্যা 14।
-
প্রদত্ত পাঠ্যাংশে NCERT-এর ক্ষেত্রে 20টি মূল দক্ষতার উপাদানের কথা বলা হয়েছে।
-
পশ্চিমবঙ্গের D.El.Ed পাঠ্যাংশে 5টি বিশেষ শিক্ষণ দক্ষতার উল্লেখ রয়েছে।
-
শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষণে শিক্ষার্থীর সক্রিয় অংশগ্রহণ গুরুত্বপূর্ণ।
-
শিক্ষার্থীকে প্রশ্ন করতে উৎসাহিত করা অনুসন্ধানমূলক শিখনের সঙ্গে সম্পর্কিত।
-
পর্যবেক্ষণ দক্ষতা বিকাশের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা কার্যকারণ সম্পর্ক বুঝতে শেখে।
-
কৃৎকলার সঙ্গে শিখনের সংযোগ বিষয়বস্তুকে আকর্ষণীয় ও অর্থবহ করে তোলে।
উপসংহার
শিক্ষণ দক্ষতা একজন শিক্ষককে কার্যকরভাবে পাঠদান করতে সাহায্য করে। বিষয়বস্তু ব্যাখ্যা করা, শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন করতে উৎসাহিত করা, শিশুকেন্দ্রিক পরিবেশ তৈরি করা এবং বাস্তব অভিজ্ঞতার সঙ্গে নতুন জ্ঞানের সমন্বয় ঘটানো—এসবই দক্ষ শিক্ষকের গুরুত্বপূর্ণ কাজ। তাই Primary TET, Upper Primary TET, CTET ও D.El.Ed পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য শিক্ষণ দক্ষতার সংজ্ঞা, বৈশিষ্ট্য, নীতি এবং 5টি বিশেষ দক্ষতা ভালোভাবে অনুশীলন করা প্রয়োজন।
MCQ প্রস্তুতির জন্য দ্রুত পুনরাবৃত্তি
|
বিষয় |
সঠিক তথ্য |
|---|---|
|
Teaching Skills |
শিক্ষণ দক্ষতা |
|
Allen ও Ryan |
17টি দক্ষতা |
|
Turney |
19টি দক্ষতা |
|
W. R. Borg |
14টি দক্ষতা |
|
NCERT — প্রদত্ত পাঠ্যাংশ অনুযায়ী |
20টি মূল দক্ষতার উপাদান |
|
পশ্চিমবঙ্গের D.El.Ed — প্রদত্ত পাঠ্যাংশ অনুযায়ী |
5টি বিশেষ দক্ষতা |
|
অণুশিক্ষণের প্রধান উদ্দেশ্য |
নির্দিষ্ট শিক্ষণ দক্ষতার অনুশীলন ও উন্নয়ন |
পরীক্ষার টিপস: শিক্ষণ দক্ষতার সংখ্যা-সংক্রান্ত প্রশ্নে আপনার নির্দিষ্ট পাঠ্যবই বা পরীক্ষার সিলেবাসের তথ্য অনুসরণ করুন। উপরের সংখ্যাগুলি আপনার দেওয়া পাঠ্যাংশ অনুযায়ী সাজানো হয়েছে।